党的二十届三中全会强调纪律教育机制的重要性，深化监督执纪形态，推进中国式现代化

早期探索起步

1929年，中央对鄂西党组织下达了指令，特别强调了纪律教育的重要性。红军在战斗中，经常举办批评会，以此来检验纪律的执行情况。这样的做法对纪律教育进行了初步的尝试，士兵对纪律的认识和重视程度也因此得到了提高。毛泽东等中央领导人还向地方部队强调，在军事训练中必须加强纪律教育，这一做法使得纪律教育逐渐成为了日常行为的一部分。

延安时期推进

在延安时期，毛泽东在其著作《论新阶段》里归纳了党的教育学习成效，并建议将党的纪律教育纳入政治教育的全面计划。自那以后，纪律教育便成为政治教育中的固定内容。在延安整风期间，中央发布了二十余种学习资料，毛泽东还特别强调全党需掌握抵制无纪律和无政府主义的方法，这一举措进一步推动了纪律教育的深入发展。

新中国成立后坚持

建国之初，党和军队大力推行纪律训练。这一举措使得党和军队成员主动遵守纪律。国家领导人指出，党组织需探索建立纪律教育成为常规和制度的方法，并提供必要的指导和监督，确保纪律教育能够持续不断。

新时代集中教育体现

2015年，我们开展了“三严三实”主题教育活动，主要面向县级及以上干部。活动主要解决了一些问题，比如信念不坚定、政治纪律和规矩被忽视等。通过这次活动，我们强化了纪律意识，重视了规矩，努力营造了清正廉洁的政治环境。这种纪律教育在新时代的学习中得到了传承和推广。2017年，我们发布了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》。这一举措旨在将纪律教育纳入常态化管理的制度框架。

典型教育示范

国家领导人指出，纪律教育需借助杰出人物的示范和激励作用来推动，并辅以负面案例进行警示。以刘力功案例为鉴，它激起了大家对组织纪律的广泛热议，这一举措显著增强了党员干部及学生的纪律观念，使党员从正反两方面对纪律有了更深的理解。

批评与自我批评运用

1948年，我们对“请示报告制度”进行了审查并开始执行；到了1950年，通过整风运动，我们运用了批评和自我批评来检验思想工作；1980年，我们又对标准进行了批评和自我批评。党的传统中有批评与自我批评，这既反映了党的自我审视和提升，也呈现了通过学习与教育来推动实践的措施，对纪律教育极为关键。

经过长期持续奋斗，党的纪律教育成果丰硕，全党的纪律观念得到了显著提升。那么，我们该如何继续加强纪律教育？欢迎各位踊跃留言、交流，一起探讨如何改进教育方法。